Termék részletes leírása

Geometriai testek alaplapokkal és dobozzal

Montessori érzékszervi segédeszköz a sztereognosztikus érzékelés fejlesztéséhez. Lehetővé teszi a háromdimenziós testek alakjának és tulajdonságainak érzékelését és megkülönböztetését, valamint a geometriai felületek hozzárendelését a megfelelő testekhez.

A készlet tartalma

A fa doboz 10 kék geometriai testet tartalmaz:

• kocka
• henger
• gömb
• háromoldalú hasáb
• négyszögletes hasáb
• háromoldalú gúla
• négyszögletes gúla
• kúp
• ellipszoid
• tojásdad

A készlet tartalmaz továbbá kerek testekhez (gömb, tojásdad, ellipszoid) való talapzatokat és vékony kék vonallal rajzolt geometriai alakzatokkal ellátott alapokat:

• négyzet
• téglalap
• egyenlő oldalú háromszög
• egyenlő szárú háromszög
• kör
• ellipszis
• ovális

Célok

• Hibaelenőrzés: vizuális és sztereognosztikus érzék
• Közvetlen cél: a sztereognosztikus érzék fejlesztése
• Közvetett cél: felkészülés a geometriára

Ajánlott életkor

3,5 éves kortól

Megjegyzés

Az eszköz segíti a testek neveinek szókincsének fejlesztését. A nevek elsajátításához háromlépcsős leckét alkalmazunk.

Minden Montessori eszköz Maria Montessori olasz pedagógus munkája.

További Montessori eszközök a Moyo Montessori márkától.

Eljárás

• Meghívjuk a gyermeket a munkára: „Szeretnéd megmutatni, hogyan kell a geometriai testekkel dolgozni?”
• Megmutatjuk az eszköz tárolási helyét és a szállítás módját (a tálcát/kosarat mindkét kezünkkel tartjuk).
• A kendővel letakart kosárból kiveszünk egy testet a szőnyegre.
• Érdeklődve megtapogatjuk és forgatjuk a testet a kezünkben; semmi mást nem csinálunk, nem is nevezzük meg.
• Felkínáljuk a testet a gyermeknek, és hagyjuk, hogy megvizsgálja.
• Maximum három testtel kezdünk, a lehető legkülönbözőbbeket választjuk (pl. gömb, kocka, kúp).
• A következő fázisban manipuláljuk a testeket, és a gurítással, hengergetéssel és átbillentéssel szemléltetjük a különbségeket: „Ez gurul.” (gömb, tojásdad, ellipszoid) „Ez csúszik vagy átbillen.” (kocka, négyszögletes hasáb, háromszögletes hasáb) „Ez gurul és csúszik.” (kúp, henger).
• Hagyjuk, hogy a gyermek mindent kipróbáljon, majd felszólítjuk: „Megpróbálsz olyan testeket találni, amelyek gurulnak és csúsznak is egyszerre?”
• A testeket tulajdonságaik szerint csoportokba (halmazokba) oszthatjuk.
• Felszólítjuk a gyermeket, hogy azonos alapú testeket építsen egymásra, és megmutatjuk a felülnézetet; hagyjuk, hogy a gyermek kísérletezzen.
• Munka után elpakoljuk az eszközt, vagy a gyermek érdeklődése szerint folytathatjuk a további gyakorlatokkal.

További tevékenységek

• Válasszunk alakjukban hasonló testeket – nehezebb megkülönböztetni őket.
• Munka az alapokkal – állapítsuk meg, melyik test tartozik egy vagy több alaphoz, mely testeknek van azonos alapja.
• Keressünk a szobában a testeknek megfelelő tárgyakat (pl. váza = henger, szekrény = hasáb).
• Gyakoroljuk a megnevezést: a kosárban több kendővel letakart test van; a gyermek anélkül keres egy bizonyos testet, hogy belenézne. Hiba esetén csak rázzuk meg a fejünket, és a gyermek kijavítja.